Francesco Agrusti

Professore associato di Pedagogia Sperimentale all’Università degli Studi Roma Tre. Si occupa di educazione a distanza, valutazione didattica e nuove tecnologie applicate all’educazione.
Interventi nel master: Indicatori per la rilevazione dei bisogni, per il monitoraggio e per la valutazione dei progetti educativi

Antonella Arnaboldi

DS dell’IC San Nilo di Grottaferrata. Si occupa di ambienti di Apprendimento (modello DADA), Valutazione Educativa, Inclusione, Service Learning.
Intervento nel Master nel modulo Scuole ‘senza voti’: la costruzione di comunità di docenti, famiglie, studentesse e studenti.

Federico Batini

Professore associato di Pedagogia Sperimentale presso l’Università di Perugia, ha all’attivo 25 anni di lavoro e oltre 15 di ricerca sul metodo e sugli effetti della lettura ad alta voce, sull’educazione alla lettura, sullorientamento e sui metodi narrativi. Ha fondato nel 2009 LaAV - Letture ad Alta Voce.
Intervento nel Master nel modulo La valutazione autentica

Fabio Bocci

Professore ordinario di Didattica e Pedagogia Speciale all’Università Roma Tre. Si occupa di processi inclusivi a scuola, all’università e nella società e delle rappresentazioni sociali della disabilità, della diversità e della creatività.
Intervento nel Master nei moduli: Valutazione e inclusione tra funzionamenti e creatività; Valutazione e inclusione: la Ricerca-Formazione sul Nuovo Indice per l'Inclusione

Vincenzo Caico

DS del Liceo Buonarroti di Monfalcone, capofila della Rete nazionale dei Licei Scienza dei dati e Intelligenza Artificiale, si interessa di progettazione e metodologie didattiche con il digitale, gestione dei processi organizzativi in ambito scolastico e valutazione formativa degli apprendimenti.
Intervento nel Master nel modulo Scuole "senza" voti: la costruzione di comunità di docenti, famiglie, studentesse e studenti

Vincenzo Carbone

Professore associato di Sociologia dei processi culturali all'Università Roma Tre. Si occupa di transizioni scuola-lavoro e forme della precarietà, di inclusione sociale e processi formativi e educativi e valutazione d'impatto dei progetti sociali.
Interventi nel Master: Valutazione e inclusione sociale

Andrea Casavecchia

Professore associato di Sociologia dei processi culturali e comunicativi presso l’Università Roma Tre. Si occupa di cultura, religioni, giovani ed educazione. Svolge studi sul rapporto tra educazione, società e democrazia.
Intervento nel master nel modulo La valutazione tra merito e meritocrazia

Giusi Castellana

Ricercatrice in Pedagogia sperimentale presso il Dipartimento di Scienze della formazione all'Università Roma Tre, dove insegna Metodologia della ricerca educativa. Si occupa di comprensione della lettura, pedagogia della narrazione.
Intervento nel Master nel modulo Scelta, costruzione, validazione di strumenti per la valutazione educativa.

Cristiano Corsini

Professore ordinario di Pedagogia sperimentale all'Università Roma Tre. Interventi nel Master nei moduli: Tra "assessment" e "evaluation": la valutazione come processo di trasformazione e partecipazione democratica; Valutazione e inclusione: la Ricerca-formazione sul Nuovo Indice per l'Inclusione; Insegnamento, valutazione e apprendimento: dalla separazione all'integrazione; Dalla A (come Affidabilità) alla Z (come punti Z): parole, scelte e strumenti per la valutazione educativa.

Valentina Felici

Docente di lettere della secondaria di I grado con dottorato in Linguistica storica e storia linguistica italiana, formatrice esperta in didattica per competenze, apprendimento cooperativo, inclusione e valutazione formativa. Intervento nel Master nel modulo Dispositivi per la valutazione educativa: dall'uso di rubriche alle modifiche dei registri elettronici

Lorenzo Gasparrini

Dottore di ricerca in Filosofia (Estetica), dopo una breve carriera accademica in diverse università italiane si dedica alla divulgazione di argomenti di genere, soprattutto rivolti a un pubblico maschile, e alla formazione su quegli stessi argomenti. Conduce seminari, workshop e laboratori in università, centri sociali, aziende, scuole, sindacati, ordini professionali, gruppi autorganizzati.
Intervento nel master nel modulo
Valutazione, stereotipi e linguaggi.

Vera Gheno

Sociolinguista, ha collaborato per 20 anni con l’Accademia della Crusca. Dopo 18 anni da contrattista in varie università, da settembre 2021 è ricercatrice presso l’Università di Firenze. Si occupa prevalentemente di comunicazione mediata tecnicamente, questioni di genere, diversità, equità e inclusione. Intervento nel Master nel modulo
Valutazione, stereotipi e linguaggi.

Valentina Grion

Professoressa Associata in Pedagogia sperimentale all’Università di Padova.
ed ex docente di scuola, si occupa di tecnologie per l'apprendimento e di feedback per la valutazione educativa, con particolare attenzione al ruolo di studentesse e stduenti.
Interventi nel Master: "Assessment for learning, assessment as learning, sustainable assessment": il ruolo di studentesse e studenti; L'elaborazione di feedback per la valutazione educativa.

Carla Gueli

PhD in Pedagogia e Didattica, docente di scuola primaria, assegnista di ricerca sulla valutazione educativa e formativa. Si occupa di inclusione, Pedagogia Istituzionale, Analisi istituzionale e Socioanalisi Narrativa.
Interventi nel Master nei moduli: Didattica e valutazione: la ricerca-formazione per il passaggio dai voti alla valutazione descrittiva;
Dispositivi per la valutazione educativa: dall'uso di rubriche alle modifiche dei registri elettronici

Paolo Landri

Dirigente di Ricerca dell’Istituto di Ricerche sulla popolazione e le politiche sociali del Consiglio Nazionale delle Ricerche. Si occupa di sociologia dell’educazione e studi organizzativi. Partecipa a progetti di ricerca nazionali ed internazionali sulla nuova morfologia della scuola e, in particolare, sugli effetti di trasformazione causati dalle piattaforme e dalle tecnologie digitali.
Intervento nel Master: La valutazione delle scuole: adempimento burocratico o deliberazione democratica?

Elisabetta Nigris

Elisabetta Nigris è ordinaria di Didattica generale presso l’Università degli Studi di Milano-Bicocca, dove è delegata per la Formazione docenti e il Faculty Develpment. Coordinatrice del Gruppo di lavoro ministeriale per la valutazione descrittiva nella scuola primaria. Si occupa del rapporto tra Didattica e Didattiche disciplinari e educazione alla cittadinanza, privilegiando la Ricerca Formazione e la Ricerca Azione.
Interventi nel Master: Progettare, documentare, monitorare.

Vanessa Roghi

Vanessa Roghi insegna Storia dei media e dell'educazione alla LUMSA, è una storica e ricercatrice indipendente. Fa ricerca sulla storia della scuola alla quale ha dedicato alcune monografie e due libri per i ragazzi e le ragazze.
È stata Fellow dell'Italian Academy della Columbia University nel 2021.
Da anni realizza documentari di storia per la Rai, è autrice di programmi culturali.
Interventi nel Master: Valutazione e rappresentazioni della scuola.

Giordana Szpunar

Professoressa associata e coordinatrice del corso di studi in Scienze della formazione primaria all'università Sapienza di Roma, è autrice di articoli e saggi sul pensiero di John Dewey e di ricerche, formazioni e interventi sulla pratica riflessiva come strategia di riduzione del pregiudizio e dello stereotipo.
Intervento nel Master nel modulo Valutazione e attivismo: il contributo di John Dewey

Roberto Trinchero

Ordinario di Pedagogia Sperimentale presso l'Università degli studi di Torino, Direttore
del Centro Interateneo per la Formazione degli Insegnanti Secondari del Piemonte, Presidente di SApIE - Società per l'Apprendimento e l'Istruzione informati da Evidenze. Si occupa di ricerca empirica in educazione, progettazione e valutazione di processi educativi e formativi, potenziamento cognitivo.
Intervento nel Master nel modulo I descrittori per la valutazione educativa.